文/程小豫
今日下午2:30，北大附属实验学校中学部—学年第一学期班主任交流培训会于多功能厅正式拉开序幕。
班主任对于一个班级来说，尤其重要，针对班主任如何管理班级，中学部做出了这次培训部署，其目的非常明确，希望班主任管理好班级，带出一批优秀的学子，同时，也积极推动我们的教学工作，使得学生能够健康、愉悦地在本校学习，让学生获得知识的同时，也得到心灵的成长，潜移默化中，促其心智成熟。
德育处主任吴金福老师主持本次交流培训会，中学部马校长、班主任董婧媛、吴殿成、罗松涛分别就班主任如何管理班级、家校沟通、班级凝聚力建设、学风建设与大家进行了交流。接下来，分别讲述马校长及其各位班主任交流的相关内容。
中学部马海印校长关于班主任如何管理班级做了讲话，一个好的班主任能够带好一个班级，班主任应及时地适应班级，积极做好班级的相关工作。
其主要内容有六：
1.用心：用心管理班级，既要严格，也要关爱。用好表扬与批评，激发学生的成就欲，学生有好的表现，应及时地进行表扬，增强其自信心，该批评的时候，也应该适当地加以批评。
2.勤奋：嘴勤、眼勤、心勤，多思考。
3.与学生促膝交谈，及时找学生谈话，走进学生的心灵。
4.让学生爱上学校，爱上班级，爱上老师。
5.对学生要训练到位。
6.教师要善于学习。
初三（1）班班主任董婧媛老师关于家校沟通与大家进行了交流，其内容分为两大类：
1.家校沟通的重要性。
2.家校沟通的方法。
在董老师的交流心得中，有一句话，很值得我们思考：“每一个孩子都是家长最好的作品。”
的确如此，每一个孩子都是家长心里的宝贝，都是家长的掌上明珠，家长对于孩子的期望，在一定程度上，会赋予在学校上，尤其是班主任身上。
当然，学习最主要的还是靠内因——孩子自身的学习，但，外部环境在一定程度上也会深深影响孩子，教育的重担自然会落在学校，尤其是班主任身上。
那么，如何做好家校沟通呢？
董老师的观点有四：
1了解学生的家庭情况和家长的基本信息。
2多分享正面信息。
3勤于和家长联系。
4.对于不同的家长，要有不同的态度。
在董老师的观点里，我摘了几个关键点：
首先，要对学生多鼓励，少批评；即使批评，也要先表扬，后批评。
其次，了解孩子，走近孩子，接触孩子，走进孩子的心灵，让他们与你说知心话，知道孩子的情况，才能更好地采取适合于他们的教学方式，促其学习。
最后，在与家长的联系中，既尊重家长，热情坦诚，也要不卑不亢，不失教师人格。
高二（3）班主任吴殿成老师关于班级凝聚力建设与大家分享了心得。
主要内容有四：
1改变学生对班集体的认知。
2改变学生对班级活动的认知。
3改变学生对师生关系的认知。
4改变学生对同学关系的认知。
尤其是最后一点，由于学生处于青春期，对于孩子的早恋行为，要做适当的引导，使其不至于烦恼，也不至于尴尬，针对学生不同的性格，采取不同的方式进行引导教育，方可。
高三（2）班班主任罗松涛老师关于学风建设做了交流汇报。
在她的身上，我看到了满满的热情，用吴金福老师话来说，就是活力四射。
她说：“没有良好的班风，一切都是空谈。”
的确，班风对于一个班级来说，确实非常重要。古话说得好：“近朱者赤，近墨者黑”。一个拥有良好班风的班级，很多学生会倾向于学习，学习氛围浓厚，大家都在学习，个别学生不学习，都感到不好意思。
在她的交流内容中，有几点很值得我们思考：
1打败自己是最大的胜利。
2要想得到自己想要的，就务必自己争取。
3如果一个班级是一艘船，那么，学生就是船上的发动机，而老师充其量就是这艘船上一个掌握方向的舵手。
4培训小组长及其班长。
5.让学生知道现实情况比老师说教有效得多，让学生知道进步就是胜利，比一步登天而马上一落千丈有效得多，让学生们知道逆流而上、不进则退比每时每刻的提醒有效得多。所以，在一个班级里，学生们的学习心态决定了一个班的学习氛围，也就是所谓的学风。
总之，用吴金福老师的话来说，就是“互帮互助”。
下午4:40，本次班主任交流会在吴金福老师的总结中落下帷幕。
对于本次交流会，我颇有感触。一个好的班主任，能够打造一支爱学、积极向上的学生团队，使学生在班级里不但学有所用，学有所成，更能够在老师与学校的关爱中健康、愉悦地成长。
最后，小豫说一句：我们是北大附校的老师，都是有情怀的师者。让学生因有我们这样的老师而骄傲，我们也因为有这样的学生而自豪！
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