凤凰网河北频道专访石家庄二中校长邵喜珍。赵政雄/摄
年，石家庄解放；年，石家庄二中建校；年，中华人民共和国成立。伴随着城市与国家的繁荣昌盛，石家庄二中也走过七十年风雨历程，洗尽铅华成长为全省、乃至全国知名的优秀中学。这七十年的学校往事，石家庄二中校长卲喜珍都如数家珍，正是这位在二中奋斗了三十年的老校长，见证了石家庄二中崛起与发展中的点点滴滴，也正是这位土生土长的河北基层教育工作者，以“学生好，一切都好”的教育理念，带领着她的教职工团队，润物无声地为社会、为河北培养了数不胜数的精英和栋梁。
从一名默默无闻的高中生物老师成长为一所全国知名高中的女校长，再到全国人大代表、国家督学，卲喜珍的校长之路有目共睹。谈到成就与荣誉，她道出了自己的心声——“首先，石家庄二中这几年的发展确实小有成就，但这也并不属于我个人，是我们所有师生共同努力的果实；其次，今日的石家庄二中，仍有很多需要为学生、为教育进行‘胆大心细’改革探路的实践工作；同样，我能有今天的成绩，离不开二中老领导和中青年教职工的支持信任，离不开我对三尺讲台的热爱和不断的学习和实践”，卲喜珍回忆起来仍充满感激之情。30多年从教之路，20年的校长历程，她一直坚守在教育这片热土上，把无声大爱化为细细春雨，潜移默化地滋润师生、守护着石家庄二中。
石家庄二中校长邵喜珍。石家庄二中供图
教育是个良心活儿，“学生好，一切都好”要看到行动
“教育是什么？教育为什么？教育怎样做？”在30多年的教学生涯中，邵喜珍时时这样自问。回首她所走过的教育历程，我们发现，她已用行动给了明确回答：“学生好，一切都好！”
“‘学生好，一切都好’，不能只满足于出高考状元，拿奥林匹克竞赛金牌。”邵喜珍认为，要追求学生身体好、思想品德好、学业成绩好、人际关系好、家庭环境好，实现了这“五好”，才能最终达成学生的今天好、明天好、一生好。
作为一个生物老师，邵喜珍理解“学校教育对孩子来讲是一个同化的过程，但更重要的是异化”。所谓“同化”，就是要对学生进行责任教育、礼仪教育、感恩教育、尊重教育、赏识教育等全方面的社会品行教育，通过老师的言传身教和一系列的特色活动，让学生从中学会感恩、懂得尊重、获得自信。“我们举办国旗下演讲、宿舍文化节评选、志愿者接力服务、成人仪式的感恩书信等系列活动，鼓励每个学生三年至少得到一项校级荣誉，就是要让孩子们学会和社会打交道。”
今年，石家庄二中又取得了骄人的高考战绩。40名同学被清华北大保送和预录取，河北省高考文科第一名和石家庄市高考理科第一名也出自石家庄二中。同时，石家庄二中领导班子连续19年被市教育局评为“实绩突出领导班子”，荣获清华大学“新百年计划”优质生源基地和北京大学“优质生源基地校”……学校的教学质量有目共睹，但如何管理好学校，教育出“一切都好的学生”并非简单地纸上谈兵。
丰富多彩的校园活动。石家庄二中供图
邵喜珍应邀参加北京大学年毕业典礼，与石家庄二中校友合影。石家庄二中供图
“异化的过程”是更为重要的部分，邵喜珍语重心长地讲到。“异化”就是要因材施教，鼓励学生多元化发展。著名的教育家顾明远提到“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”，二中的教学理念就是要去关爱学生，挖掘每一个学生的闪光点，不要一刀切的教育，而是多样化发展：学竞赛的同学，都是以自己的兴趣为出发点自由选择竞赛学科；美术特长、体育特长、航模表演特长、发明创造特长在此都能得到施展；航空高中实验特招班、清华美院基地班等，都能见到二中学子的身影。“从年我们每年坚持举办有特色的校园活动，消夏晚会、运动会、‘二中好声音’等等，就是为了鼓励孩子们兼顾全面发展，很多毕业生都反映他们的高中校园生活除了读书、写作业、考试以外，也充满了很多美好的回忆。更重要的是，校园也因为他们变得更加丰富多彩。”在年二中的消夏晚会上，卲喜珍看到每个班级的精彩表现后感慨道。
石家庄二中在探索高中学校教育的发展创新中，也充分践行“学生好，一切都好”的教育理念。针对于每年高考后同学们关于报选志愿和职业规划的概念空白，石家庄二中特别设立了“校园大学节”，这在全国尚属首创，“就是通过每年组织高一、高二学生思考关于有意向大学和专业，邀请到相关高校教授来与学生们共同交流，从而‘把三天报志愿变成三年教育过程’，让同学们有充分准备和明确目标，也帮助同学们做好未来的职业规划和人生规划。”邵喜珍介绍说，“学校虽然给自己找了‘麻烦’，但让孩子们成长了，通过参与拓展性活动，去锻炼学生做好这件事，学生们也学会抓住有限的机会，去表达展示自己，这些都很有意义。”
石家庄二中校园内的孔子像。赵政雄/摄
石家庄二中集体舞大赛八一飞机造型。石家庄二中供图
教育是做公益事业，营造和谐教育氛围需要全社会共同努力
通过严格的基础教育和品行教育，注重因材施教和“以人为本”，石家庄二中不仅做到了“为自己的学生好”，也在不断努力帮助“更多学生好”。“孩子们都是祖国的未来，只要条件差的学校有需要，我们大家多跑跑，到那给人家讲讲课，对孩子们总是好的。教育是件积德行善的事，不能图什么回报。”邵喜珍评价到。
为了辐射二中的成功经验，邵喜珍积极外出讲学，先后到山西、河南等地做报告上百场。在她的带领下，石家庄二中曾先后多次派优秀教师到贫困边远地区开展教育支援工作，通过干部挂职、名师带教、教学研讨等形式，自觉发挥名校的示范引领作用，带动薄弱学校共同发展，满足人民群众对优质教育的需求。年10月17日，邵喜珍代表石家庄二中与赞皇中学签订了帮扶协议书。十年内该校将从学校管理、教师结对、教研合作、以及学生交流四个方面给予赞皇中学各种支持。
在邵喜珍看来，目前社会和谐的教育氛围不仅需要学校来营造，更需要家庭、社会共同努力。“每个孩子的成长都至关重要，上名校固然有意义，但是家长要充分考虑家庭条件和孩子的意愿，每个孩子成才靠得是自律和奋斗。而当我们的孩子都足够优秀了，我们的学校也要为学生提供充足的发展空间和多样化选择，学校如果止步不前故步自封，只追求眼前的升学率和物质财富，注定是要走向自我毁灭。我们的社会，也要做好榜样，积极引导传统教育，同时加大对多元化教育的投入和监管。”社会的方方面面都离不开教育，教育的改革与发展更是事关每个家庭乃至整个国家和谐稳定的重要因素。营造和谐的教育环境，不仅是像邵喜珍一样的校长们身上的重担，更是每一个人都需要承担的社会责任。
明年，石家庄二中将迎来70周年校庆，学校各方面都在准备焕然一新。清华大学前校长梅贻琦曾有言——“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。其含义是大学的魅力在于大师，而中学的魅力也并非在于大楼，而是有像邵校长一样可爱的人民老师！我们希望，在未来的日子里，可以在二中教学楼看到更多博爱多识的老师们，他们和邵校长一样，星星烛火般点亮星空，他们和邵校长一起，孜孜不倦地雨润大地。
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