校长印象
赏识教育把做人的权利交给孩子,也把做人的责任让他承担起来
育实的校园并不大,但这小小园林式的幽静校园处处透着一股人文气息
他的教育理想是把学生培养好“我觉得应该把学生的潜能挖掘出来,首先要培养学生良好的思想品德和行为规范其次,要有理想和追求现在很多人觉得周恩来总理以前说的‘为中华之崛起而读书’太大了,但我觉得学生如果有这样的雄心壮志,潜力和动力是不一样的比如有的同学的理想是以后造航母,要让我们国家的航母成为世界第一,或者要拿诺贝尔奖等,这些就是‘为中华之崛起而读书’,把目标现实化,难道就不是爱国的表现?”为了激发学生的潜力和斗志,新乡市二手房交易学校设置了“育实星光大道”,考上国内清华大学和北京大学、世界排名前10名大学的学生,都可以在那里留下脚印“星光大道”鼓励了在校的学生要有一个更高的追求目标“我就是想把学生真正培养成国家的栋梁之材,成为社会各行各业的精英”每天做早操和每周一的升旗仪式,邹连文还会要求学生齐喊“育实学子,斗志昂扬……”的嘹亮口号,他说,这些都是豆蔻年华的孩子,应该精神饱满,志存高远,自强不息
是什么让育实的学生如此自信呢?“赏识教育”邹连文不假思索地回答
一进校园,迎面而来“大拇指&rdquo新乡市最新楼盘房价;雕像,“每个考上育实的学子都不容易,所以我们认为每一位育实的学生都是最棒的,我们推行赏识教育,我们认为好孩子是夸出来的学生们被鼓励多了,他们追求的目标就会更高一些有句很有名的广告词,‘心有多大,舞台就有多大’这些孩子都很优秀,我们要鼓励他们,志存高远,自强不息”邹连文还强调,并非育实这样的优秀学生适合赏识教育,其实每一位学生都适合,关键在于如何正确实施赏识教育从输出栋梁的“大门朝晖”到催人奋进的“校训遐思”,从闲暇片刻的“陶园夜色”到培育桃李的“堉石之光”,从雨后现美景的&l维刚实验学校dquo;碧池晨曦”到中大在近旁的“长廊远眺”,从鱼儿冲冰川的“带园烟雨”到高楼揽明月的“台园皓月”这“校园八景”的每一景都有一首小诗或一段小散文,“我们希望学生从踏入校园的那一刻起,就不知不觉在浓郁的红棉文化氛围的熏陶中,自觉提升自己的综合素质”
当大家不再热衷喊口号的时候,他还是努力不懈地保存这些祖先留下来的精神
“公德+责任”是育实对学生成为合格公民的评价准则,分为三大类:一是基础类,主要考察学生对国家、社会的认识,遵纪守法;二是实践类,主要引导学生参加各种社会实新乡市环保局践活动,如亚运会青年志愿者活动、城市环保活动、献爱心活动、科普教育活动等;三是奖励类,主要参考学生获得各级各类社会实践的奖项邹连文说:“实践活动具有现实的社会意义和实践性,给学生带来了多方位的感受,极大地补充了课堂知识的不足”
为帮助和引导家长转变教育理念,育实以“勤俭+孝敬”作为“好孩子”的评价标准,还拟定了详细的评分指标在这个评审过程中,学校主动与家长沟通,通过家访、家长会、家长学校以及家长委员会等途径与家长达成共识,引导家长与学校一起共同做好孩子的培养教育工作,并通过特色作业的布置,让学生在家长的陪同下取得进步
与几位育实的学生交谈新乡市第一中学图片,发现他们总是彬彬有礼,落落大方原本以为到了爱美的豆蔻年华,女生们都希望留一头秀发,展示出自己最美的一面,但育实却规定,为了方便学习和安全起见,女生不准留长发留着齐耳短发的程卓并未觉得学校“不准留长发”的规定有多么难以接受,她说:“其实女生留短发更显英姿飒爽,如果在留长发和学习之间相权衡,我肯定选择学习再说,你不去尝试,怎么知道自己留短发还有另一种美呢?”
邹连文说:“如果我们是他们所形容的地狱一般,为什么每年还有那么多人挤破头要考进来呢?”即便从前年开始,小升初民校择校考改为同一天举行,但报考育实的人数仍居高不下,每年都有四千多人报考新乡市公交车查询,但学校一直保持270人的招生规模,12:1的招录比依旧没有吓退那些想搏名校学位的学生和家长
邹连文认为,赏识教育的核心是把孩子的优点放大,缺点缩小“每一个孩子都有其闪光点,不能因为其学习成绩暂时落后就把他的其他闪光点全否定掉老师和家长都要发现孩子的优点,多表扬多鼓励当然,赏识教育也不是一味地表扬,鼓励与批评相辅相成、缺一不可赏识不仅可以批评,而且是更大胆的批评,是在尊重孩子人格的基础上对事不对人的批评好朋友的提醒是生命珍贵的礼物,孩子会以感激的心情接受这样的礼物赏识教育在把做人的权利交给孩子的同时,也把做人的责任让他承担起来”
邹连文校长喜欢跟学生打成一片,放学时,经常能看到他和学生一起娄底一中城南校区打篮球、打羽毛球一到开运动会,他还会加入拉拉队行列为学生加油助威所以他收获了“亲切校长”的美誉,每年的教师节,不少毕业的学生都会回母校看望他,再一次与他在篮球场上挥汗如雨
有些不了解育实的人总觉的他们成绩好是因为学校“唯分数论”,总是喜欢压制学生学习邹连文否定了这种说法,在整个采访过程里,他与记者聊得最多的就是育实的第二课堂,他认为第二课堂的开展才是育实培养人才的根本
用邹连文的话来说,每一位考进育实的学生都非常优秀,都经过了12:1的招录比血拼杀出重围的“我们不希望总是用说教的方式让他们做个好学生,我们通过校园文化建设,在细微处去影响和提升每一位学生的山东农业大学南校区素质”
不少人都认为,像育实这样中考高产出的学校,学生们在如此环境下学习压力一定特别大,你追我赶的架势肯定把学生压得喘不过气来因此,诸如“育实的学生就是学习机器”、“学生受不了学习压力每晚痛哭流涕”等谣言不胫而走
他说,作为一个老师,感到非常骄傲和自豪的是,逢年过节能收到十几年前学生的祝福,还有三四年前家长的惦记“一个教师的成就并不在于获得了多少证书与成绩,而在于学生有多爱你,多惦记你”
学生将来的幸福指数,关键是他有没有体育艺术方面的细胞
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