施微型课应高效ldquo61rd

当施微型课应高效“6+1”课堂，会碰撞出怎样的火花，完成怎样的创设和构建？为进一步巩固高效“6+1”课堂教学改革成果，探索微型课的有效模式；丰富集体备课的方式，检验集体备课成效；提升教师教育素养、专业水准和教学实践能力；加强教师间的交流、探讨、合作，新乡市第二中学西校区将五月份定为微型课赛课月，5月13日赛课月活动在录播教室正式启动。在本部秦文胜副校长和白爱民副主任的安排下，校本部相关学科教师也一同参与此次活动，联合教研。观摩听课、细致解析、思想碰撞、集思广益，通过联合教研，组建研究团队，促进教师专业发展。

本部教师王建英展示的微型课《爱莲说》，该课学习目标明确、任务具体，基础知识教学扎实，力求培养学生阅读文言文的能力和素养。赏析莲的特点及理解君子品质是本文的重点，王老师精心设计，循序渐进，通过朗读，赏析，比较，讨论等教学方法，让学生更好地理解作者所表达的高洁志趣。

封雪老师则通过“红娘”的图片导入，形象的表达了英语中介词起到类似于“中介”、“红娘”等穿针引线的语法功能，此导入巧妙、精准、简洁、生动。整节课呈现了高效“6+1”课堂的环节设计，注重安排小组合作的探究性学习，板书用简笔画精心设计，有艺术性，语言规范准确精炼，自然过渡，不留痕迹，最后以串入知识点的歌曲结束，使整节课显得自然流畅，有亲切感。

张清顺老师所讲授的《国家权力机关》一课是八年级下册的重点内容，着重讲解我国人民行使国家权力的机关——人民代表大会。张老师通过温故而知新导入新课，通过插播时政小视频，运用幽默精炼的语言，使课堂气氛活泼又不失严谨。

西校区青年教师田丽红讲授的七年级语文上册《驿路梨花》一文，该课目标明确，思路清晰。田老师以“小茅屋的主人是谁？”导入新课，激发了学生的学习兴趣。在课堂中围绕故事情节展开问题预设，通过读、思、议的巧妙结合，引出“两次误会”，“三处悬念”，使课堂兴趣盎然，引人入胜。通过品析描写梨花的语言，升华文章主题，号召学生发扬雷锋精神。

西校区李闪老师讲授的是仁爱英语八年级下册的一课，李老师通过6个猜谜导入新课，引入话题；设置问题，拓展学生思维；阅读技巧的指导，提升学生能力；思维导图的运用，呈现文章的主体和细节；通过调查和报告，提升学生的健康饮食意识。精心设计的板书、凝练的语言都体现出教师扎实的专业素养。

随后，联合校教师对展示课进行了有效、有益的点评。当高效“6+1”用微型课的模式展现，更能检验出教师对“6+1”各个环节的精准把握和凝练概括，也能更直接体现教师对课堂小组活动的构建、创设和完成效果。

联合校管委会副主任史敦传（西校区书记）和联合校管委会委员魏艳红（西校区副校长）对此次活动进行总结点评，史书记强调，微型课体现的是教师的专业素养和把握课堂的能力，教师要展示学科规范，课堂要追求真正实效而不是表面繁荣，一节有问题预设、解决问题同时又以提出新的问题而结束的课才不失为一节好课。

魏校长对微型课也表达了自己的看法，她首先提醒老师注意微课、微型课与说课的区别和联系；同时她用“内容精选，环节精简，主题精炼，亮点精致，课堂精彩”这五个“精”字，表达了自己对施微型课应高效“6+1”课堂的理解。

联合教研是校本教研的借势和借力，也是延伸和提升。施微型课应高效“6+1”课堂，是一种新的尝试和创设。形，具体而微；实，“6+1”高效。随着赛课月活动的继续，这种碰撞的魅力必然火花四溅，我们拭目以待。

撰稿：封雪

摄影：封雪

编辑：刘鑫

审核：封雪

监制：秦文胜

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